غورغ ستانتون، أستاذ الصحة وتطوير الطفل في جامعة هارفارد، أكد أن السنوات الأولى من حياة الطفل تؤثر ليس فقط على استعداده الأكاديمي، ولكن أيضًا على صحته ومرونته ونموه العاطفي. يعتقد ستانتون أنه يجب على الباحثين وصانعي السياسات توسيع الحوارات لمعالجة الفجوات في تعليم الأطفال.
ضرورة اتخاذ إجراءات جدية
قال ستانتون في حلقة نقاش TIME١٠٠ Talks في نيويورك: "ما أريده هو أن نتجاوز القول بأن الأطفال هم مستقبلنا ونقول ما هي الإجراءات التي سنتخذها في هذا الصدد." كما أشار بصفته مدير مبادرة FirstPlace Partners في هارفارد إلى التعاون مع القادة المحليين والمنظمات لتحسين نتائج الأطفال والعائلات.
اقرأ المزيد: أوروغواي تحافظ على برنامج الأطباء الكوبيين رغم الضغوط الأمريكية
الحوار مع المنظمات العالمية
أشار بيا ربلو بريتو، المدير العالمي للتعليم في اليونيسف، أيضًا في هذه الحلقة إلى أهمية إنشاء "خطوات عملية" لتحسين حياة الأطفال في جميع أنحاء العالم. أكد على الاستثمار في قدرات الأطفال لـ"الأكل واللعب والحب" وقال: "اللعب يتضمن التفاعل مع الأطفال وتحفيز الاتصالات الدماغية. الحب هو الأساس لذلك."
أكدت روزماري ترغليو، نائبة الرئيس الأول للتعليم العالمي في سسامي ووركشوب، على أهمية فرص التعلم للأطفال وقالت: "هدفنا هو مساعدة الأطفال على النمو بشكل أذكى وأقوى وأحن." كما أشارت إلى التحديات الموجودة في تنفيذ برامج عادلة للأطفال على المستويات المحلية والحكومية.
تحديات الاستثمار في الأطفال
أشار ستانتون إلى مشكلة التركيز على "أطفالنا مقابل أطفال الآخرين" وقال: "يجب أن ننتبه إلى أن الجميع في العالم يستفيد من صحة الجميع." كما أكد بريتو أن أحد التحديات في إقناع الحكومات بالاستثمار في رعاية الأطفال هو صعوبة تحويل هذا الموضوع إلى قضية تصويت.
في النهاية، أكدوا على ضرورة التعاون مع المجتمع ومشاركة الآباء والمعلمين في عملية اتخاذ القرار. ستصبح هذه الأصوات أكثر أهمية في المستقبل الذي ستؤثر فيه التقنيات الحديثة والذكاء الاصطناعي على تعليم الأطفال.
اقرأ المزيد: الخضروات والفواكه جزء أساسي من حسابات الادخار الصحية
